NUMA VISÃO SIMPLISTA UMA ESCOLA PARTICULAR PARA CADA ALUNO

Sugestões Eproinfo, Informática e Sociedade.
Fórum: Roberto F. da Cunha.
NUMA VISÃO SIMPLISTA UMA ESCOLA PARTICULAR PARA CADA ALUNO

Construção de um ambiente colaborativo de aprendizagem, aberto só exigindo cadastro simples, provavelmente através de email, voltado para os alunos do nível fundamental, na sua fase inicial, de dois anos, e posterior ampliação para outros níveis.
Esse ambiente será gerenciado por uma equipe institucional multidisciplinar ligada diretamente ao MEC, com recursos próprios e com política motivacional correspondente.
Este ambiente trará estratégias de motivação implícita e explícita para os alunos em diversos níveis de cognição, usando artifícios no nível contextualizado da noosfera atual.
• Os conteúdos estarão disponíveis em bibliotecas e sua estratégia estará representada nas mais variadas formas, pois serão armazenados trabalhos desenvolvidos por toda a sociedade interessada em postarem nesse espaço tais como: Alunos, Professores, Instituições de Ensino, Empresas Públicas e Privadas
• Os conteúdos serão desenvolvidas das mais inimagináveis formas e dentre elas os Softwares, Objetos de Aprendizagem, Filmes, Redes e tudo o mais.
Os aprendentes serão estimulados a postarem suas impressões sobre suas atividades no ambiente e a convidarem novos amigos para participarem, com bônus para cada novo ingresso indicado.
• Aqui no esquema das grandes redes sociais.
Os participantes serão cadastrados para receberem atendimento cognitivo personalizado com orientações amplas sobre como desenvolver suas potencialidades educacionais.
Este ambiente implementará facilidades similares às Redes Sociais, Blogs,Jogos em redes, Chats, Vídeo Conferências e outras que estejam se destacando em cada momento cultural, sendo que o nível de participação de cada pessoa será observado para não descambar para exageros das redes livres.
Os trabalhos postados serão avaliados e acompanhados para os alunos conseguirem avaliações pessoais das suas participações com reflexos inclusive nas avaliações escolares tradicionais. Melhor propondo:
1) O Aluno participa das atividades referentes a Funções do Segundo Grau.
a) As atividades serão apresentadas de diversas representações:
i) Gráficos
ii) Tabelas
iii) Problemas usuais
iv) Problematização
v) Modelagem
vi) Artes
vii) Transdisciplinaridade
b) Uma série de atividades propostas será oferecida aos alunos
c) Parte dessas atividades, se executadas serão avaliadas, pelo ambiente, como conceito para aquele aluno naquele conteúdo.
d) Se o material produzido pelo aluno for julgado importante para o processo de Ensino-Aprendizagem, ele será cadastrado na biblioteca do sistema para uso geral, com bônus para o aluno.
e) As escolas inicialmente, optativamente, poderão usar esses conceitos nas suas avaliações.


http://4pilares.net/pag-apresentacao.htm
http://4pilares.net/text-cont/delors-pilares.htm#Aprender a conhecer

Projetos de Ensino e de Aprendizagem

Na minha opinião a importância da utilização de Projetos Educacionais:
Tenho uma convicção de que todo professor quer uma “força” extra no seu trabalho em termos de motivação, para ele e para seus alunos, no caminho de uma atualização de novas formas de “aprender”, “ensinar”, e “aprender a ensinar”. O professor agindo sozinho fica muito duvidoso de seus métodos, suas estratégias, seus resultados, seus conteúdos, da eficacia de sua contribuição para a construção de um cidadão crítico e ativo e até de sua participação no tão falado mundo globalizado.
Poder saír do estudo de um conteúdo e partir para o estudo de uma questão que envolve transdisciplinarmente uma gama de conhecimentos e conhecedores onde ele é “mais um” conhecedor e pesquisador, trabalhando com seus colegas e a comunidade escolar, já é algo inovador.
Ver os alunos motivados e na posição de pesquisadores empolgados, buscando informações de forma colaborativa parece ser algo de novo
Então tenho uma vasta perspectiva positiva com a utilização de projetos educacionais.

A diferença entre Projeto de ensino e Projeto de aprendizagem:
Como professor eu posso definir uma série de didáticas que levem o meu aluno a conseguirem chegar nos objetivos pré estabelecidos, melhorando assim o processo de ensino-aprendizagem, definindo assim um verdadeiro Projeto de ensino.
O Professor também pode agir como orientador de uma aprendizagem mais construida pelos próprios alunos.
Assim nos parece que quem define o passo a passo é a grande diferença entre Projeto de ensino e Projeto de aprendizagem.

Qual o tipo de projeto que melhor se adequaria a minha prática pedagógica?
Hoje, depois de uma série de práticas tendendo para essa linha, atualizações , cursos e reflexões. me considero plenamente potencializado ao trabalho por uma postura dos Projetos de aprendizagem

Link da foto:

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